■衡阳日报全媒体记者 彭 静
“贺妈妈，我想和你聊一下……”接起电话，一听到这个称呼，贺莉莉便知道是自己学生打来的。她放缓语速，耐心倾听，仔细解答。
这样的通话，是她工作里的寻常片段。更多的时候，她会给孩子们写信，不是严格意义的带信封、邮戳的信，而是通过作业本、微信、便签纸，递上妈妈般的温暖关怀和鼓励，对学习、生活中遇到的问题提供“一对一”地分析与对策。一年下来，她给学生写的“信”，总数达到了300多封。
这份“纸短情长”，让难熬的高三时光变得温情脉脉、充满动力。2026年高考，贺莉莉所带的班交出了一份亮眼答卷，最高分671分，班级平均分较高三开学初提升了83.2分。她成功带领孩子们实现了跨越式的突破。
纸短情长的“贺妈妈”
在博文高级中学，不少学生，甚至家长，都自然地唤她“贺妈妈”。贺莉莉也记不清，这个称呼到底是从什么时候开始的。但她知道这是一届届学生、一个个家庭，在长久相处中发自内心的认可与亲近。
“其实我没有像传统妈妈那样很温柔，有时候也蛮严厉的。”贺莉莉说，教育管理是刚柔并济的平衡艺术，不能只有温情的纵容，更要有底线的规矩。
面对学生的懈怠散漫、敷衍浮躁，她从不姑息迁就，常常直言批评、严格要求。但在规则之外，她往往又是那个最懂学生的守护者。每当学生深陷迷茫时，贺莉莉从不贴标签、不做评判，只是耐心陪伴、细心疏导。
“面对面沟通效果达不到预期，我就会选择用文字沟通。”贺莉莉说，青春期的孩子心思细腻、自尊心强，文字沟通有时能更好地解开心结。过去一年的时间里，她给班上的孩子写了300多封信，也被她的同事称为给学生的“情书”。
“贺妈妈”给孩子们的第一封“情书”出现在新学期第一次交上来的作业本里。“刚开学就被老师看见，会让孩子们更有归属感、更有学习动力。”贺莉莉说，在第一次批改作业时，她会结合每位学生的基础情况、学习短板、性格特征逐一分析，量身定制鼓励和期许的话语。学生读完书信后，也会主动在作业末尾写下回信。
这300多封“情书”从不拘泥于形式，它们有时是作业末尾的长篇批注、有时是课间传递的暖心小纸条、有时是微信端的走心长文，或是写满两三页信纸的鼓励……变化的外壳里，包裹着不变的内核，字里行间满满都是老师对学生日常的细致观察和热情鼓励。
有家长感慨：“这么爱自己的孩子是本能，这么爱别人的孩子就是神圣。”这份超越师生感情的偏爱，让“贺妈妈”的称呼，跨越届别、延续多年，成为动人的情感羁绊。
润物无声的300封“情书”
“最后一个月的稳定状态，离不开贺老师的关心与教导。谢谢老师，您辛苦了。”6月25日，高考出成绩当天，王雪凝给贺莉莉发来微信，告诉她考出了671分的好成绩。她的话道出了很多学子的心声。
有学生曾深陷情绪低谷，甚至因成绩波动萌生了弃考念头。贺莉莉了解情况后特别着急，稍稍平复下情绪，立即给学生写了一封信：“宝贝，其实考试没什么害怕的，它只是对近段时间自己掌握知识的一个检查……”“我一直在牵挂你，真的不想你留下遗憾！”“只要你走上考场，你就是胜利者！一切皆有可能！”除了情绪安抚，她还针对性地在信中梳理备考重点，提示需要关注的优质题型素材，叮嘱学生合理规划复习节奏、劳逸结合。
在日复一日的文字陪伴、精准细致的学习指导中，贺莉莉是妈妈、是老师，是可以依靠的心灵港湾。鼓励的话语、有针对性的指导、专业的情绪疏导，让不小心进入低谷的孩子战胜了阴霾，重新燃起斗志，最终在高考中冲破本科线。
高考结束后，学生给贺莉莉发来消息：“除了高考成绩，这一年光是遇到像您这样的老师就已经是非常美好的收获了！是老师塑造了我们坚韧善良的品质。”过尽千帆，砥砺岁月，那个被老师耐心呵护的孩子，最终为青春赢得一张自信的答卷。贺莉莉说，这是她收到的最美好的一封回信。
这样的暖心故事，还有很多。“贺妈妈”以饱含真情的话语打动了学生，能看见每位学生身上的闪光点和潜力，也会给孩子们搏击风浪的毅力和勇气。
“做题一定要懂出题者的意图。”“我一直对你充满信心，在我心中，你是一个坚强而优秀且懂得感恩的孩子。”这样的对话，经常出现在贺莉莉给学生的信里。她肯定学生的点滴进步，帮助他们坚定学习信心，细致点拨解题思路、积累方法，有时也会找到其他学科老师帮助学生补齐学科短板。
一年300多封饱含温情的师生“情书”，是贺莉莉因材施教的生动缩影，更是她严慈相融教育管理模式的鲜活写照。但她为学生做的还远不止于此，比如，她曾在教室打造“会说话的黑板”，每周定期更新励志寄语，同步公示学生日常操行表现，以温情引导搭配规范管理，助力学生自律成长。节假日里，她会给学生送上暖心祝福，让学生时刻感受到陪伴与温暖。她还邀请家长写下温情寄语，整理后打印陈列在教室，每当课间休憩、学习疲惫之时，学生抬眼便能看见句句鼓励与满满期许，让枯燥高压的备考之路充满精神动力。
“想给学生一杯水,自己先要有一桶水”
站上讲台近四十载，辗转大学、中学课堂，当被问及“何为好老师”时，贺莉莉的回答很简单：一个是专业过硬，一个是始终用心。
“要想给学生一杯水，自己先要有一桶水。”贺莉莉认为，教师必须要有扎实的专业能力，若专业能力薄弱、教学方法陈旧过时，再多的关怀，也无法让学生真正信服、有所成长。
深耕英语教学数十年，贺莉莉拒绝让学生盲目刷题、死记硬背。针对高考英语，她总结出一套科学高效的方法：词汇教学摒弃逐页死记的低效模式，运用词缀记忆、对比联想、扩展复盘、尝试回忆等多元方法，帮学生构建系统词汇体系，摆脱“背了就忘”的困境；面对阅读理解、七选五等重难点题型，她拆解命题逻辑、总结解题规律、提供做题技巧，引导学生把握作者主旨，有效提分。在她的精准指导下，很多学生的英语成绩实现大幅跃升。
“贺老师给予了我莫大的支持，我的英语从原来的80分提升到了121.5分。”易宇是贺莉莉所带班级的学生，高考查到分数后，也立马发来报喜的微信。
过硬的专业能力，让她拥有育人的底气；极致的用心，让她拥有育人的温度。贺莉莉说，教育没有所谓的万能妙招、捷径诀窍，每一份成长的突破、每一次成绩的跃升，都源于日复一日的用心观察、用心思考、用心坚守。
“热爱可抵岁月漫长。”贺莉莉始终相信，教育最朴素、最强大的力量，从来不是技巧与捷径，而是极致的用心、长久的坚守、纯粹的热爱。